孩子为何探索的热情慢慢消失?

更新时间:2012-03-05 18:19:43    来源:孤星    阅读:2867次

  儿童心理学表明,孩子从一出生,就是一个对环境有着浓厚爱好的积极探索者。面对五彩缤纷的世界,觉得一切都是那么新奇与神秘,这种新奇感与神秘感激发了他探索世界的爱好,促使他去寻找答案,学到了任何人也代替不了的知识,促进了各方面智力的发展。也许有人会质问,既然孩子对万物有这么多的爱好,为什么到后来这种探索世界的热情消失了呢?或者说我怎么看不到他身上存在哪些爱好呢?

  爱好的发展有三种情况:一种是自觉地延续,凭着这种强烈的、旺盛的、持续的求知欲,不断主动地学习,巩固和发展这种爱好,当然还要父母最基本的支持;一种是自发地熄灭,当失去好奇心的时候,或没有新的刺激、没有良好的环境激发的时候,爱好也就象转瞬即逝的火花一样消失了;一种是人为的阻碍,这通常表现为被一些不懂儿童心理学、没有家庭教育观念的家长们轻易地抹杀在摇篮之中了。可见,孩子一开始对事物产生的爱好就象还在孕育中的幼芽,脆弱而又不稳固,稍不加留意就会被不留心的家长忽视或踩死;若不去给它浇灌施肥,不去小心庇护,就会夭折。这样的话,当然觉得自己的孩子对什么都没爱好了。

  而爱好却是学习的动力,成功的基石。美国心理学家伯克曼说:“爱好是人们行为的动力。”有了某种爱好,才能积极地、主动地、布满热情地去发展这种行为。纵观瞩目举世的科学家的童年,如达尔文整日观察花鸟虫鱼,牛顿看苹果落地,爱迪生孵蛋的故事,诺贝尔对炸药的着迷,就说明了他们从小对未知世界产生强烈的爱好,推动着他们不断学习探索研究,说明了童年时代产生的爱好导致一个人将来的成功。既然儿时的爱好这么重要,又这么不易维持,父母们该如何去发现、挖掘、培育爱好的幼苗,使之长成参天大树.

  当发现了这种爱好亮点时,家长就要不失时机地把它挖掘出来,创设各种情境或条件加以引导,有意识地去培养,以巩固延续这种爱好的幼芽。

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